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重慶兩江新區(qū)體育生文化補習

導  語

重慶兩江新區(qū)體育生文化補習-重慶三中英才藝考文化課是專門針對想要提高文化課成績的藝體考生推出的,由專業(yè)高考學科老師授課,實時跟進考生復習進度與備考計劃落實。三中英才教育機構(gòu)成立于2000年,二十多年專注中小學多元化教育。三中英才的教育愿景是成為西南、全國知名、持續(xù)成長、受人尊敬的教育培訓機構(gòu)。三中英才教育機構(gòu)堅持創(chuàng)新發(fā)展,全職教師700多人,其中本科及以上學歷占比95% ,擁有一大批北大清華學霸師資和市級重點教師,師資力量雄厚。

重慶藝考高考文化補習班

重慶藝考生高考文化課補習班

適用對象:

高三高考藝考生、體育生、單招生

開設科目:

高三語文、數(shù)學、英語、物化生、史政地

課程安排:

一輪復習:基礎知識

1.回歸教材:以綱為經(jīng),以目為緯,對知識進行系統(tǒng)、而拉網(wǎng)式復習,掃除學生知識盲點;

2.夯實基礎:注重知識的積累,構(gòu)建知識網(wǎng)絡;注重三基-注重“三基”訓練(知識、技能、方法)。

二輪復習:專題強化

1.梳理歸納:梳理、歸納各科各專題考點;

2.基礎強化:注重專題知識的基礎鞏固及運用;

3.綜合提高:教學上強化培養(yǎng)學生解決問題的能力;

三輪復習:綜合訓練

1.思維訓練:訓練高考各科目上百類題型的思維過程,強化記憶經(jīng)驗公式,方便提高解題效率;

2.解題方法:部分高考考點的題型換湯不換藥,在現(xiàn)階段的教學中,強化解題方法的講解;

四輪復習:應試訓練

模擬高考:講解高考各科答題模板,再對學生進行各科目的統(tǒng)一考核;

輔導特點:

1、輔導模式:適合藝考生的1對1及3-6人小班模式等

2、專屬班主任:學習管理師,全 面跟蹤督促學生學習情況

3、教學方案:一個藝考學生一套學習方案,分層教學

三中英才課程特點

  • 科學診斷

    通過科學測評和診斷,精準層次分班

  • 精準定位

    精準定位每位學生學習需求及目標

  • 個性化教學

    一對一或3人、5人、7人、9人小班

  • 匹配師資

    根據(jù)學生情況,匹配適合的精英師資

  • 隨堂監(jiān)管

    隨時監(jiān)管授課進程,及時調(diào)整教學

  • 授課方式

    變“被動接受式”為“自主點撥式”

關于三中英才教育

重慶三中英才成立于2000年,擁有近30家教學點,秉承“重情懷、致良知、負責任、有溫度”核心價值觀,堅持“陪伴成長”的服務理念,為6-18歲兒童青少年提供高品質(zhì)、多樣化的學科輔導和素質(zhì)教育服務。

三中英才憑借20多年的教學經(jīng)驗沉淀,結(jié)合重慶各區(qū)的教學大綱和目標,根據(jù)重慶學情特點自主研發(fā)本土教學資料多套,根據(jù)政策區(qū)塊化進行模塊化教學方案設計,結(jié)合重慶各學校的教材版本、教學進度、學習梯度對學生分層教學,緊密貼合各區(qū)公立校的教學進度和難度,讓教材教學更適合重慶本地中小 學和中高考的特點。

三中英才為學生個性化的教學服務和精準化的生涯規(guī)劃服務,進行性格測評、職業(yè)方向測評和學習測評,根據(jù)其所在學校的教材版本、教學進度、學習梯度以及個性特點制定出適合學生的學習計劃,選擇匹配適合的老師和班型。

三中英才機構(gòu)特色

1、二十多年教輔經(jīng)驗

成立于2000年,依托各校師資,提供專業(yè)的小初高學科輔導,學生遍及全市各區(qū),至今已幫助數(shù)十萬名學子取得優(yōu)異成績,成功考入理想的各級院校。

2、強大的教研支持

已成立中高考教學研究中心、中學個性化學習教育基地等,由教研專 家、一線骨干教師組成的師資團隊,全力支持教學工作。

3、周到的管理服務體系

實行管家式班主任管理體系,架起學生與家長的橋梁,成為家長信賴的好幫手,定期心理疏導及學員活動,促進身心健康,豐富課外生活。

4、先進的教學理念

133教學法由三中英才提出創(chuàng)立,結(jié)合多元智能、思維導圖、心理輔導等綜合元素,學習過程中充分調(diào)動學生的積極性,讓學生在有限的時間內(nèi)掌握更多的知識。

三中英才師資優(yōu)勢
經(jīng)驗豐富

不僅懂教育、教學,更懂個性化輔導

科班出身

嚴格篩選每一位教師,打造專業(yè)師資團隊

因材施教

針對每一位學生的特點,定制不同教學方案

持續(xù)充電

定期對老師進行課程教學、心理輔導培訓

藝考生校外補習文化課原因

高三藝考生體考生參加校外補習文化課的原因如下:

1、藝體考后回校跟不上原來的學習進度,老師也不會因為藝考生回來就改變上課節(jié)奏和進度,就導致藝考學生想學學不會,想聽聽不懂的尷尬局面。

2、藝考集訓期間的學習方式,生活方式與學校大有不同,大家都是為了愛好或者興趣來選擇的這個,因此更能吃苦耐勞。但是回文化學校后,壓抑的學習環(huán)境需要考生盡快調(diào)整適應,如不能此時易出現(xiàn)厭學情緒。

3、由于藝考生文化課基礎比較薄弱,加上高考對藝考生來說側(cè)重基礎不一樣,有些知識點的深度并不適合藝術(shù)生,藝考生需要在后幾個月時間突圍是需要要講究方法,有舍有得,該放棄的要放。

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