重慶三中英才汽博校區(qū)美術生文化課輔導
重慶高中藝考生高考文化課培訓班
適用對象：
需要文化課輔導、集訓、沖刺的藝考生、體考生等
輔導學科：
高考語文、高考數學、高考英語、高考物理、高考歷史、高考政治、高考生物、高考化學、高考地理
學習目標：
知識體系梳理、學習方法講解、解題技巧傳授，緩解學生心理壓力，幫助底子差、基礎弱的藝體生改善學科成績
教學方法：
學校根據藝體學生存在的個體差異，堅持從學生實際出發(fā)，因材施教，分層次教學。教師教學從學生的需求點、薄弱點入手，從知識的基點、難點出發(fā)，講透、講精，遵循教學大綱而不拘泥于教學大綱，采取降低教學起點但不降低教學質量的方法，循序漸進，使學生整體素質和個體潛質都得到大幅度的改善。
藝考文化課輔導內容：
1、地毯式掃蕩：先把該復習的基礎知識全 面過一遍。追求的是盡可能全 面不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲精神，所向披靡一處不留。
2、融會貫通：找到知識之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。要多思考，多嘗試。
3、知識的運用：做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習運用知識。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。
4、查漏補缺：通過復習的反復，一方面強化知識，強化記憶，一方面尋找差錯，彌補遺漏。求得更全 面更深入的把握知識提高能力。
5、強化復習：復習猶如烙餅，需要翻幾個個兒才能熟透，不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強化，不反復強化也難以記牢。因此，復習總得兩三遍才能完成。
由老師對學生的學習基礎、思維、學習方法及習慣、心理、非智力因素、潛能等做專業(yè)全面測試，找到學習問題的真正原因。
以測評結果為依據，一個學生配備一個任課教師+班主任+心理咨詢師的專業(yè)團隊，一個學生制定1套個性化輔導方案。
有經驗的學科老師一對一或小班授課，針對學生具體情況，因勢利導，注重學習方法的培養(yǎng)與思維能力的拓展。
心理輔導老師隨時關注學生狀態(tài)，幫學生疏導及調節(jié)心態(tài)，激發(fā)斗志，樹立信心，以達到好的學習狀態(tài)。
學科老師、班主任、親子顧問將共同幫助孩子和家長發(fā)現(xiàn)不良行為習慣，及時糾正調整，為持續(xù)學習打好基礎。
班主任全程監(jiān)督指導，定期回訪，即時反饋，隨學生的變化修訂調整輔導方案，以取得好的學習效果。
重慶三中英才成立于2000年，為重慶5-19歲兒童青少年提供全學科文化課教學、出國留學、藝考培訓、高考集訓、幼少兒英語與藝術啟蒙的教育產品，集合家庭教育、生涯規(guī)劃、志愿填報等多樣化、高品質的教育服務，已經覆蓋全重慶市36萬多個家庭。
經過20年的沉淀，三中英才自主研發(fā)各類培訓課程上百門，各學科教材教輔上千套，各類試卷課件上萬套。教學內容的每一個章節(jié)，都必須經過市級骨干教師及教育教學專 家高標準的嚴格三審制度，確保教學內容的嚴謹性和針對性。
三中英才采用“9+5教學模式”，即九步教學法與五維可視化教學模式相結合，遵循因材施教的原則，根據不同基礎層次的學生，設立不同的教學目標，層層遞進，寓教于樂，確保孩子對知識的接收。同時，三中英才測試系統(tǒng)對孩子的學習效果進行精準測評，并及時向家長反饋，讓家長零距離了解孩子的學習情況。
三中英才優(yōu)勢實力
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品牌力量
本土教育標桿 二十年品質相傳
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師資陣容
四輪選三培訓 專業(yè)實力雄厚
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教育理念
秉承教書育人 鑄就教學精品
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思維導圖
思維學習工具 構建知識導圖
藝體考生是否需要參加文化補習班？
在藝術類學生參加完專業(yè)考試后，就需要考試提前準備復習備考文化課。許多藝術類學生和家長考慮到是返回原普通高中復習備考還是參加校外補課。實際上相對于多數藝術類學生而言，參加校外補課是比較好的選擇，原因如下：
1、許多藝術類學生的文化課基礎知識都較為差，再加復習備考的時候并沒有觸碰過文化課，便會造成知識要點分布和普通的考生們進展不同。
2、從藝考專業(yè)課考試完成后持續(xù)到高考，留給藝術類學生復習備考藝術生文化課的時光己經不是充裕，而普通高中的復習備考進展是切合絕大多數同學的，并不太適合藝術類學生。
3、高考學科多、知識點多、重點難點多，返回普通高中很有可能沒法獲得恰當有效的學習方法和具體指導，復習備考沒那么有目的性。因此，藝術類學生可以根據自己情況選擇參加校外補課，會更有助于對藝術生文化課的把握。