重慶國奧村初二數(shù)學(xué)補習(xí)學(xué)校
重慶國奧村初二數(shù)學(xué)補習(xí)學(xué)校大成教育初二數(shù)學(xué)課程有新初二數(shù)學(xué)銜接班、初二暑假培訓(xùn)班、初二寒假培訓(xùn)班、初二數(shù)學(xué)周末輔導(dǎo)班，各種班型滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求。重慶大成教育產(chǎn)品包括1v1輔導(dǎo)、小班課、中高考全日制課程、藝考輔導(dǎo)課程等，有效幫助學(xué)生強化學(xué)習(xí)效率、增強學(xué)習(xí)技巧。
適用對象：
初一、初二、初三想要提高初中數(shù)學(xué)成績的學(xué)生
課程簡介：
1.教學(xué)形式：一對一、小班輔導(dǎo)，隨到隨學(xué)
2.師資團隊：師資質(zhì)量嚴格把關(guān)，經(jīng)過層層選拔
3.課堂特色：教學(xué)過程透明，實時監(jiān)督，學(xué)習(xí)效率更高
課程內(nèi)容：
第 一階段：夯實基礎(chǔ)
1.激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機；2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；3.掌握初等函數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、立體幾何、解析幾何等基本概念。
第二階段：同步進階
1.精講課本基礎(chǔ)概念；2.理解和應(yīng)用?？脊?；3.培養(yǎng)數(shù)學(xué)抽象思維能力；4.初一、初二、初三各年級數(shù)學(xué)對應(yīng)基礎(chǔ)例題講解與診斷訓(xùn)練；5.各類習(xí)題答疑。
第三階段：專項優(yōu)化
1.函數(shù)、數(shù)列、概率、解幾、立幾專題檢測，找出弱項；2.重要考點突破，強化解題能力；3.總結(jié)解題方法，舉一反三；4.基礎(chǔ)知識得到進一步鞏固和加強。
第四階段：拓展拔高
1.預(yù)習(xí)不等式、平面幾何、參數(shù)方程等選學(xué)考點；2.期末考點專項訓(xùn)練；3.單元易錯題講解；4.數(shù)學(xué)思維進一步強；化5.自我總結(jié)誤區(qū)以及應(yīng)對方案。
第五階段：飛速超越
1.階段性測試卷試題訓(xùn)練；2.近三年難題選講；3.典型壓軸題講解。
全方位多維度診斷學(xué)生階段性學(xué)習(xí)情況，清晰呈現(xiàn)學(xué)生不同維度的長短版、優(yōu)劣勢
1、多維度
從知識掌握情況；學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)方式等；多維度進行測評診斷
2、精準性
精準定位每一位學(xué)生的知識薄弱項，讓學(xué)習(xí)更科學(xué)更高 效
3、全方位
入學(xué)測、預(yù)習(xí)測；階段測等不同類型；為學(xué)生進行診斷測評與定位
4、動態(tài)化
階段性測評，實時監(jiān)測階段所學(xué)成果，便于及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整授課策略
1、學(xué)會思考。“思”指同學(xué)的思維。數(shù)學(xué)是思維的體操，學(xué)習(xí)離不開思維，數(shù)學(xué)更離不開思維活動，善于思考則學(xué)得活，效率高;不善于思考則學(xué)得死，效果差?？梢姡茖W(xué)的思維方法是掌握好知識的前提。
(1)敢于思考、勤于思考、隨讀隨思、隨聽隨思。在看書、聽講、練習(xí)時要多思考;
(2)善于思考。會抓住問題的關(guān)鍵、知識的重點進行思考;
(3)反思。要善于從回顧解題策略、方法的優(yōu)劣進行分析、歸納、總結(jié)。
2、學(xué)會提問。問能解惑，問能知新，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)無不是從問題開始的。但很多初 中同學(xué)往往不善于問，不懂得如何問。
(1)追問法。即在某個問題得到回答后，順其思路對問題緊追不舍，刨根到底繼續(xù)發(fā)問;
(2)反問法。根據(jù)教材和教師所講的內(nèi)容，從相反的方向把問題提出來;
(3)類比提問法。據(jù)某些相似的概念、定理、性質(zhì)等的相互關(guān)系，通過比較和類推提出問題;
(4)聯(lián)系實際提問法。結(jié)合某些知識點，通過對實際生活中一些現(xiàn)象的觀察和分析提出問題。
3、學(xué)會做筆記
很大部分學(xué)生認為數(shù)學(xué)沒有筆記可記，有記筆記的學(xué)生也是記得不夠合理。通常是教師在黑板上所寫的都記下來，用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此，初 中學(xué)生作筆記時應(yīng)做到以下幾點：
(1)在“聽”，“思”中有選擇地記錄;
(2)記學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點，記自己有疑問的疑點，記書中沒有的知識及教師補充的知識點;
(3)記解題思路、思想方法;
(4)記課堂小結(jié)。并使學(xué)生明確筆記是為補充“聽”“思”的不足，是為復(fù)習(xí)準備的，好的筆記能使復(fù)習(xí)達到事倍功半的效果。
重慶大成教育是中小學(xué)輔導(dǎo)品牌，為6-18歲青少兒提供語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等學(xué)科輔導(dǎo)、藝體文化培訓(xùn)、家庭教育指導(dǎo)以及心理輔導(dǎo)服務(wù)。學(xué)校嚴格按照學(xué)歷高、能力強、師德好的標準選聘老師，對學(xué)生進行針對性培養(yǎng)，讓學(xué)生更加出類拔萃。
對于報讀大成的學(xué)生，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)水平，科學(xué)匹配適合的班型，以便進行更細致、更有針對性的教學(xué)培養(yǎng)。
重慶大成教育教研人員和授課教師均畢業(yè)于國內(nèi)知名985、211高校，所有老師經(jīng)過嚴格的面試培訓(xùn)、教師技能培訓(xùn)和教師崗前素質(zhì)培訓(xùn)，考核合格才能正式授課。
目前，學(xué)校已經(jīng)在江北、渝北、沙坪壩、高新區(qū)、九龍坡區(qū)、南岸區(qū)、兩江新區(qū)等開設(shè)分校，未來將在更多區(qū)域發(fā)展課外輔導(dǎo)業(yè)務(wù)，為更多的家長和學(xué)生提供高質(zhì)量的教育產(chǎn)品與教學(xué)服務(wù)。
一、1對1、精品小班或按需設(shè)班等多種不同班型，覆蓋小、初、高各階段各科目。課程多樣，模式靈活，可滿足各類學(xué)生需求。由于一對一和小班化教學(xué)的學(xué)生人數(shù)較少，授課教師有更多的時間、精力，更加全 面地了解、關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，從而促進學(xué)生健康成長。
二、學(xué)校傾力打造高素質(zhì)師資隊伍，目前我校有多個團隊帶領(lǐng)的學(xué)科課研組，積極引入知名學(xué)校課程資源。同時，我校學(xué)業(yè)規(guī)劃師和學(xué)管師組成的教學(xué)服務(wù)團隊，為學(xué)生提供專業(yè)化、精細化、全方位的服務(wù)。
三、堅持個性化定制的教學(xué)模式，由學(xué)業(yè)規(guī)劃師一對一為學(xué)生制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，專業(yè)任課教師一對一為學(xué)生制定個性化教學(xué)方案并組織教學(xué)，專業(yè)學(xué)管師一對一為學(xué)生提供課后管理服務(wù)，專業(yè)心理輔導(dǎo)老師全程關(guān)注并及時疏導(dǎo)學(xué)生心理問題，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進行專業(yè)測評。
四、以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為目標，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷探索新的教法、學(xué)法。以學(xué)生成長中心，定期舉辦各類講座、公開課、師生家長座談會、親子活動等。
楊老師：畢業(yè)于西南師大數(shù)學(xué)專業(yè)，從事教學(xué)工作十年，在數(shù)學(xué)科目的教學(xué)上有豐富的經(jīng)驗，數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人。在教學(xué)中，緊跟高考命題趨勢，善于總結(jié)歷年考試命題規(guī)律，通過經(jīng)典例題解析考點及題型。
陳老師：從事初 中數(shù)學(xué)教育工作十余年，在教育教學(xué)中因材施教，勇于創(chuàng)新，敢于探索，具有較強的教學(xué)能力和較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗，所帶畢業(yè)班學(xué)生成績非常優(yōu) 秀，重點高中上線率高。
李老師：畢業(yè)于重點高校數(shù)學(xué)專業(yè)，教學(xué)風(fēng)格親切自然，課堂講解由淺入深，層次分明，難易得當(dāng)，極富親和力、感染力。能針對學(xué)生的不同特點，運用不同層次提醒進行啟發(fā)式教學(xué)，善于引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能動學(xué)習(xí)的積極性與主動性。